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数学建模指的是对现实世界的情景创建一个数学表示，以进行预测或提供洞察力的过程。
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我们提供的数学建模math modelling及其相关学科的代写，服务范围广, 其中包括但不限于:
- Statistical Inference 统计推断
- Statistical Computing 统计计算
- Advanced Probability Theory 高等概率论
- Advanced Mathematical Statistics 高等数理统计学
- (Generalized) Linear Models 广义线性模型
- Statistical Machine Learning 统计机器学习
- Longitudinal Data Analysis 纵向数据分析
- Foundations of Data Science 数据科学基础
数学代写|数学建模代写math modelling代考|Try it Out–PPW Story Representation 4, 5, and 6
In the below worksheets, first, you will use the bar model to represent the story. Then you will map the information into the PPW diagram equation. After you map the information into the diagram, you will check whether the sum of the two quantities from the left side of the equation IS THE SAME AS, or EQUAL to, the quantity from the right side of the equation. If NOT, you need to check the accuracy of your mapping against the story provided. Make sure you have, both, correctly entered the two parts into the two smaller boxes labelled part, and that you have correctly entered the total in the bigger box labelled whole on the other side of the equation. After correcting the mapping in the diagram, you will check again whether the sum of the two parts from the left side of the equation IS THE SAME AS, or EQUAL to, the quantity from the right side of the equation.
- The pound had 67 dogs in cages waiting to be adopted. One week, 24 of the dogs were adopted. There were still 43 left at the pound.
- A basketball player named Sarah scored 43 points in the first half of a game. Then she scored 12 more points in the second half. By the end of the game, she had scored 55 points.
- Alex had 164 colored pencils. 57 of them were different shades of blue. There were 107 colored pencils which were not blue.One teacher had 23 flashcards for his students. Another teacher had 89 flashcards. In total, the two teachers had 112 flashcards.
- One student’s mom baked 56 cookies for the class party. Her son and his friends ate 32 of the cookies before she woke up. There were only 24 cookies left for the party.
- A cat caught 23 mice in the spring and summer. In the fall and winter, the same cat caught 53 mice. The cat caught a total of 76 mice that year.
数学代写|数学建模代写math modelling代考|SOLVING PPW PROBLEMS
Teacher: In the last Unit, we learned how to use the bar model and diagram equation to represent PPW problems. In this unit, we will use the bar model and the diagram equation to help us solve real world problems.
Problem $# 2-3-1$
Christie read two books over the summer. One book was 193 pages and the other book was 267 pages. How many pages did Christie read over the summer?
(Students read the story together.)
Teacher: what is this problem all about?
Students: The problem is about the two books Christie read over the summer.
Teacher: That’s right. What else does it tell us?
Students: One book is 193 pages, and the other book is 267 pages.
Teacher: Good. What are we asked to solve for?
Students: How many pages did Christie read over the summer?
Teacher: Great. Let’s underline the question in your worksheet. (Students underline the question in their worksheet; teacher does so on the board.)
数学代写|数学建模代写math modelling代考|COMPS PROGRAM
Teacher: Slide 2-3-1-a represents the story of problem 1. Slide 2-3-1-b represents the mathematical relation in the problem. To find out the answer to “How many pages did Christie read over the summer.” we can generate a math sentence based on the bar model. That is,
Total # of pages = the first short bar $+$ the 2 nd short bar, or
Total # of pages $=193+267=460$.
However, if we use the PPW diagram equation, the math sentence (or equation) for solving the problem is given by the diagram equation. That is, if we peel off the boxes from the diagram equation, we get
$$
\begin{gathered}
193+267=? \
\text { Or ? }=193+267=460
\end{gathered}
$$
What is a complete answer to this problem?
Students: The answer is: Christie read a total of 460 pages over the summer.
Teacher: Super!
The reason we use both the bar model and the diagram equation is that the bar model helps us to understand the meaning of the problem, as well as the meaning of the diagram. Later in the program, we will not have to draw the bar models. Instead, we can directly use the PPW diagram equation to represent and solve problems, as the diagram equation provides us with a defined math sentence, or equation, for our solution.
Let’s look at one more problem and represent it with both a bar model and the diagram equation. After that, we will only use the PPW diagram equation to represent and solve the problem.
Problem #2-3-2
The Girl Scouts were selling cookies at the mall. They brought 93 boxes of cookies with them, and they sold 47 boxes that day. How many boxes of cookies will the Girl Scouts have to take back home?
(Students read the story together.)
Teacher: What is this problem all about?
Students: The problem is about the Girl Scouts selling cookies. They have a total of 93 boxes of cookies, they sold 47 boxes.
数学建模代写
数学代写|数学建模代写math modelling代考|Try it Out–PPW Story Representation 4, 5, and 6
在下面的工作表中，首先，您将使用条形模型来表示故事。然后，您将把信息映射到 PPW 图方程中。将信息映射到图表后，您将检查等式左侧的两个量的总和是否与等式右侧的量相同或相等。如果不是，您需要根据提供的故事检查映射的准确性。确保您都已将两个部分正确输入到标有部分的两个较小框中，并且您已在等式另一侧标有整体的较大框中正确输入了总数。在更正图中的映射后，您将再次检查等式左侧两部分的总和是否相同或等于，
- 英镑有 67 只狗在笼子里等待收养。一周，24只狗被收养。英镑还剩下43个。
- 一位名叫莎拉的篮球运动员在上半场比赛中得到 43 分。然后她在下半场又得到12分。到比赛结束时，她已经得到55分。
- 亚历克斯有 164 支彩色铅笔。其中 57 种是不同深浅的蓝色。有 107 支不是蓝色的彩色铅笔。一位老师为他的学生准备了 23 张抽认卡。另一位老师有 89 张抽认卡。两位老师总共有 112 张抽认卡。
- 一位学生的妈妈为班级聚会烤了 56 块饼干。她的儿子和他的朋友在她醒来之前吃了 32 块饼干。派对只剩下 24 块饼干了。
- 一只猫在春夏两季抓到了23只老鼠。秋天和冬天，同一只猫抓到了53只老鼠。那一年，这只猫一共抓了76只老鼠。
数学代写|数学建模代写math modelling代考|SOLVING PPW PROBLEMS
师：在上一个单元中，我们学习了如何使用条形模型和图表方程来表示PPW问题。在本单元中，我们将使用条形模型和图表方程来帮助我们解决现实世界的问题。
问题# 2-3-1# 2-3-1
克里斯蒂整个夏天读了两本书。一本书193页，另一本书267页。克里斯蒂整个夏天读了多少页？
（学生一起读故事。）
师：这道题是怎么回事？
学生们：问题是关于克里斯蒂整个夏天读的两本书。
师：原来如此。它还告诉我们什么？
学生：一本书193页，另一本书267页。
老师：好。我们被要求解决什么问题？
学生们：克里斯蒂整个夏天读了多少页？
老师：太好了。让我们在你的工作表中强调这个问题。（学生在作业纸上划线；教师在黑板上划线。）
数学代写|数学建模代写math modelling代考|COMPS PROGRAM
老师：幻灯片 2-3-1-a 代表问题 1 的故事。幻灯片 2-3-1-b 代表问题中的数学关系。找出“克里斯蒂整个夏天读了多少页”的答案。我们可以根据条形模型生成一个数学句子。也就是说，
总页数 = 第一个短条+第二个短栏，或
总页数=193+267=460.
但是，如果我们使用 PPW 图方程，则求解问题的数学语句（或方程）由图方程给出。也就是说，如果我们从图表方程中剥离框，我们得到
193+267=? 或者 ？ =193+267=460
这个问题的完整答案是什么？
学生：答案是：克里斯蒂整个夏天一共读了 460 页。
老师：超级！
我们同时使用条形模型和图表方程的原因是条形模型可以帮助我们理解问题的含义，以及图表的含义。稍后在程序中，我们将不必绘制条形模型。相反，我们可以直接使用 PPW 图方程来表示和解决问题，因为图方程为我们提供了一个定义的数学句子或方程来解决我们的问题。
让我们再看一个问题，并用条形模型和图表方程来表示它。之后，我们将只使用 PPW 图方程来表示和解决问题。
问题#2-3-2
女童子军在商场卖饼干。他们带来了 93 盒饼干，当天卖出了 47 盒。女童子军要带多少盒饼干回家？
（学生一起读故事）
师：这道题是怎么回事？
学生：问题是关于女童子军卖饼干的。他们总共有 93 盒饼干，他们卖出了 47 盒。
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金融工程代写
金融工程是使用数学技术来解决金融问题。金融工程使用计算机科学、统计学、经济学和应用数学领域的工具和知识来解决当前的金融问题，以及设计新的和创新的金融产品。
非参数统计代写
非参数统计指的是一种统计方法，其中不假设数据来自于由少数参数决定的规定模型；这种模型的例子包括正态分布模型和线性回归模型。
广义线性模型代考
广义线性模型（GLM）归属统计学领域，是一种应用灵活的线性回归模型。该模型允许因变量的偏差分布有除了正态分布之外的其它分布。
术语 广义线性模型（GLM）通常是指给定连续和/或分类预测因素的连续响应变量的常规线性回归模型。它包括多元线性回归，以及方差分析和方差分析（仅含固定效应）。
有限元方法代写
有限元方法（FEM）是一种流行的方法，用于数值解决工程和数学建模中出现的微分方程。典型的问题领域包括结构分析、传热、流体流动、质量运输和电磁势等传统领域。
有限元是一种通用的数值方法，用于解决两个或三个空间变量的偏微分方程（即一些边界值问题）。为了解决一个问题，有限元将一个大系统细分为更小、更简单的部分，称为有限元。这是通过在空间维度上的特定空间离散化来实现的，它是通过构建对象的网格来实现的：用于求解的数值域，它有有限数量的点。边界值问题的有限元方法表述最终导致一个代数方程组。该方法在域上对未知函数进行逼近。[1] 然后将模拟这些有限元的简单方程组合成一个更大的方程系统，以模拟整个问题。然后，有限元通过变化微积分使相关的误差函数最小化来逼近一个解决方案。
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随机分析代写
随机微积分是数学的一个分支，对随机过程进行操作。它允许为随机过程的积分定义一个关于随机过程的一致的积分理论。这个领域是由日本数学家伊藤清在第二次世界大战期间创建并开始的。
时间序列分析代写
随机过程，是依赖于参数的一组随机变量的全体，参数通常是时间。 随机变量是随机现象的数量表现，其时间序列是一组按照时间发生先后顺序进行排列的数据点序列。通常一组时间序列的时间间隔为一恒定值（如1秒，5分钟，12小时，7天，1年），因此时间序列可以作为离散时间数据进行分析处理。研究时间序列数据的意义在于现实中，往往需要研究某个事物其随时间发展变化的规律。这就需要通过研究该事物过去发展的历史记录，以得到其自身发展的规律。
回归分析代写
多元回归分析渐进（Multiple Regression Analysis Asymptotics）属于计量经济学领域，主要是一种数学上的统计分析方法，可以分析复杂情况下各影响因素的数学关系，在自然科学、社会和经济学等多个领域内应用广泛。
MATLAB代写
MATLAB 是一种用于技术计算的高性能语言。它将计算、可视化和编程集成在一个易于使用的环境中，其中问题和解决方案以熟悉的数学符号表示。典型用途包括：数学和计算算法开发建模、仿真和原型制作数据分析、探索和可视化科学和工程图形应用程序开发，包括图形用户界面构建MATLAB 是一个交互式系统，其基本数据元素是一个不需要维度的数组。这使您可以解决许多技术计算问题，尤其是那些具有矩阵和向量公式的问题，而只需用 C 或 Fortran 等标量非交互式语言编写程序所需的时间的一小部分。MATLAB 名称代表矩阵实验室。MATLAB 最初的编写目的是提供对由 LINPACK 和 EISPACK 项目开发的矩阵软件的轻松访问，这两个项目共同代表了矩阵计算软件的最新技术。MATLAB 经过多年的发展，得到了许多用户的投入。在大学环境中，它是数学、工程和科学入门和高级课程的标准教学工具。在工业领域，MATLAB 是高效研究、开发和分析的首选工具。MATLAB 具有一系列称为工具箱的特定于应用程序的解决方案。对于大多数 MATLAB 用户来说非常重要，工具箱允许您学习和应用专业技术。工具箱是 MATLAB 函数（M 文件）的综合集合，可扩展 MATLAB 环境以解决特定类别的问题。可用工具箱的领域包括信号处理、控制系统、神经网络、模糊逻辑、小波、仿真等。